[综合报道]在合作中整合教育资源

在合作中整合教育资源

——机械电子工程学院校企合作的调查

仙桃职院报 周中林

温家宝总理在今年的《政府工作报告》中提出，继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教育方式，着力培养学生的就业创业能力。教育部长袁贵仁对此作了诠释：整合教育资源，最主要的是整合学校和企业的资源；改进教学方式，最主要的实行工学结合。这两点的核心是一个，就是推进学校与企业联合办学，实行校企合作。这表明，对职业教育校企合作的重视，已上升到国家层面。

我院的校企合作状况如何？记者就此到机械电子工程学院进行了调查。

一个期盼已久的契机

今年三月，机械电子工程学院的校企合作，可谓好戏连台。《财富》全球企业500强之一的富士康科技集团（武汉）、纳伟仕视听科技有限公司（湖北）、南方路面机械有限公司（仙桃）的高层人士，纷纷造访仙桃职业学院及其下属的机械电子工程学院，签订了合作办学协议或意向书。3月26日，依托机械电子工程学院办学的仙桃职业学院纳伟仕分院正式挂牌，宣告成立。

一批实力强大的企业为何不约而同地主动前来寻求合作？记者与学院党委委员、机械电子工程学院院长徐国洪等人分析了个中的“玄机”。

今年入春以来，从沿海到内地，大批企业遭遇了新一轮的“用工荒”，熟练工人难招，高技能人才更是高薪难求。“用工荒”是中国经济在世界金融危机后率先复苏，企稳向好的一个标志性事件。在“用工荒”背后，还有更深的背景，那就是沿海向内地的产业转移和与之相适应的中国由制造业大国向制造业强国转变的产业升级浪潮。富士康、南方路机等拥有自主品牌和核心技术的电子与机械类企业，所需求的不再是普通操作工，而是掌握过硬本领的高技能制造业人才。

生物学家贝弗里奇说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑”。机电学院能成为富士康等“实力派”的合作伙伴，并非偶然。几年来，机电学院凭借其与制造业贴近的专业优势，与晨康电子、蓝科光电、天轮机械、竞发机械、瑞阳汽配、祥泰汽配、上海厚载、深圳德普施等十多家企业建立了密切的合作关系。合作伙伴中不乏高科技企业和制造业强手。该院的办学实力和人才培养水平在历次全国、全省的技能大赛中得到了证实，为同行所瞩目，受到企业青睐。该院正是在寻求实力更强的合作伙伴和探索更为紧密的合作方式中，迎来了合作办学的良好契机。

四种合作办学方式

方式之一：联合办学，定向培养

南方路面机械有限公司是一家研发、制造成套路面机械的专业公司，急需大批会看图纸，掌握电工技术、自动控制技术和机械安装调试技术的高技能人才，而机电学院机电一体化专业和模具设计与制造专业的学生正好符合这些要求。双方经过洽谈，达成了合作意向：一是机电学院从2008级学生中选拔80-100人，按照南方路机的要求，在已学课程的基础上，增开焊接、钳工两门课程，在今年7月底前，为南方路机培养急需的焊工和铆工；二是从新学年开始，机电学院设立“南方路机班”，每年为南方路机定向培养80-100名机械设备制造高技能人才，南方路机设立奖学金奖励优秀学生；三是南方路机派出工程技术人员作为机电学院的外聘教师，担任与南方路机相关的核心课程的教学，并提供核心的实训设备。富士康科技集团（武汉）也采用类似的方式与机电学院合作。机电学院的应用电子技术专业依托富士康，开办SMT（表面贴装）专业方向。富士康集团拥有强大的技术实力和设备优势。SMT专业方向相关的核心课程由富士康派专业教师任教，并提供教材、课件、实训设备、工艺以及实训场地，基础课及其它专业课则由机电学院负责。2010年秋季开始，机电学院每年招收100名学生为富士康集团定向培养。机电学院与富士康的合作，催生出了一个新的专业方向，培养的学生与“南方路机班”一样，就业有了保障。

方式之二：企业参与学院内涵建设

高职院校的内涵建设是一项十分复杂，需要大量软、硬件投入的系统工程，没有企业的参与，内涵建设难以深入。机电学院在内涵建设中，积极寻求企业的合作。校企双方在内涵建设上的合作，一是共建实训工厂。南方路机的配套厂家多设在沿海省份。该公司与我院达成协议，将配套企业引入仙桃职业学院。由学院建设标准厂房，南方路机租赁厂房，将配套企业整体迁入，项目、设备、工艺、管理由公司负责。学院的学生参与配套工厂毛坯产品的粗加工，然后由公司进行精加工。学生在工厂既可参加生产实践，又能获得相应的报酬。这种方式解决了机电学院实训工厂建设“腿短”的问题。二是企业工程师参与学院教学管理与质量监控。机电学院对专业课实训教考分离，每学期从每个专业抽出二、三门专业核心课程，由企业派来的工程师对课程标准、教学内容、实训项目、教学模式与方法、教学效果进行评估与测试。工程师们认真考察教学资源，听取课程负责人和教学团队的汇报，对学生按行业标准和岗位要求进行测试。测评结果作为评价教学质量和修订人才培养标准、改革人才培养模式的依据。三是请企业高端人才指导学院教学改革。上海厚载智能科技有限公司是一家以教育市场为主要服务对象的高科技企业，该公司总经理王吉连博士既是小型机床设计制造领域的专家，又对高等职业教育有深入的研究。学院聘王博士为特聘教授。王博士指导机电学院模具设计与制造专业的省级实训基地建设，按照生产型实训基地建设的思路，从实训设备型号、技术参数到设备台套给出了建议方案，弥补了学院教师在这方面知识与经验的不足。王博士还不断将职业教育新的研究成果带到学院与教师交流。今年3月下旬，他来机电学院作了一场题为“理论与实践一体化专业课程教学模式与实训方案研究》的学术报告，介绍了他的“AITUD”（实践——分析——讲授——拓展训练——讨论）“五步教学法”。这种教学法更能适应学院现在的教学对象和教学条件，给教师们以很大的启发。

方式之三：合作建设“双师型”教学团队

“双师型”教学团队建设是高职院校与企业合作的一个极为重要的领域。机电学院现有的专任教师，大多数是毕业于名校的研究生、本科生，理论功底不错，但缺乏实践经验。教师队伍结构不合理，成为学院改革与发展的“短板”。机电学院将目光投向合作企业。近几年，该院聘请了来自企业的近30名高级管理人才和工程技术人员担任特聘教授或兼职教师，他们成为机电学院专兼结合教学团队的有机组成部分。这些长期工作在生产、经营与管理第一线的兼职教师参与进来，极大地改善了机电学院教师队伍的结构，也带来了全新的教学理念和人才培养方式。祥泰汽车配件有限公司工程师高勇，将他在企业负责的生产项目“刹车支架总成的研发与生产”带入Proe软件设计课程中，教学效果非常好。天轮机械有限公司董事长王俊为学生开设企业管理与企业文化建设的讲座，并与学生当场互动，现场气氛十分热烈。为改善现有专任教师的知识与能力结构，机电学院近几年先后派出教师50多人次到合作企业挂职锻炼、顶岗工作，补上了他们实践经验的不足。

方式之四：合作开发，优势互补

校企合作并非企业的单向“付出”，而是建立在互利双赢基础之上。机电学院除为企业源源不断地输送所需的人才之外，还与企业合作进行课程和项目开发，实行优势互补。2008年暑假，机电学院派胡进德、胡华文、傅小军、褚翠霞等6名中青年教师，到深圳德普施科技有限公司武汉分公司，与该公司合作进行课程开发。德普施公司是一家专门为建设高等工程教育创新实验室提供解决方案的高科技企业。机电学院与企业共同确定合作项目，学院教师负责按照工作导向的要求进行教材开发，企业工程师负责开发相应的实训设备。经过两个月的努力，学院教师开发出了《单片机应用技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《传感技术》四门课程的教材，企业工程师完成了相应的实训设备的设计与制造。两套班子共同完成了四门课程的软、硬件开发。学院和公司分别将开发成果应用于教学实训和生产实践，实现了双赢。机电学院教师还先后与本地企业合作，完成科技开发项目4项，其中“BL——C型三相异步电动机保护器”获仙桃市科技进步二等奖和国家专利，“XTW——900系列多功能诊断治疗仪”已投放市场。晨康电子有限公司4项申报省级课题的科研项目，都有机电学院的教师参与开发。

两 点 启 示

一、 要把握机遇，更要主动发现和创造机遇

机械电子工程学院赶上了产业转移和产业升级的机遇，成为大企业的合作伙伴，在很大程度上得益于他们开设的专业与制造业的市场需求贴近，培养的人才规格与质量符合企业的要求，机遇一旦到来，校企双方一拍即合。我院绝大多数专业与制造业无关或关系不大，是否就该“一声叹息”呢？当然不是。机遇不是等来的。高明的决策者要善于把握机遇，更要善于发现和主动创造机遇。记者日前在与医学院院长向宇的交谈中，就感到该院已经发现并正在抓住一个大机遇。众所周知，我国已经进入老龄化社会。为老年人服务，这是一个十分广阔的市场。向宇院长从中看到了机遇，决定与江苏一家老年人护理院合作，着手准备开设老龄护理专业方向。这种善于发现、创占先机的做法值得赞赏和借鉴。还有一种说法叫筑巢引凤。把自己的事情办好，借鉴招商引资的方式，多方寻求与企事业单位的合作。

二、 校企合作的前提在于互利

有人说，高职院校与企事业单位的合作，是“剃头挑子一头热”，院校有合作的需求，而企业却没有合作的积极性，难以攀亲结对。这种现象在现实中确实存在，但也启示我们，寻求校企合作，必须有双方的积极性。我们应当主动研究合作伙伴，寻找校企双方共赢互利的结合点，激发对方与院校合作的内生动力，在谈判中建立起互利互惠的合作框架，真正变“一头热”为互利双赢。